TEMA 3. AUTORES SOCIOLOGÍA

17-12-2024

 AUTORES 

BIDWELL

La escuela como organización forma se define como organizaciones al servicio de los clientes, unidades sociales investidas con una función de servicio consistente en la socialización técnica y moral de los jóvenes, sus clientes.

Existen dos tipos de sociedades: los profesores que forman un grupo colegiado, una subcultura distinta basada en las normas profesionales de la docencia, tanto en la comunidad con en la escuela; y la sociedad de alumnos, a su vez, surge de su reclutamiento por cohortes y constituye, junto a su familia y amigos, un foco primario para su vida social, unificándose sus agrupamientos sociales dentro de las aulas y grupos de clase.

HOYLE 

“la autonomía del profesor opera dentro de la coerción de una estructura que aquella no genera” (Hoyle, 1973). 

Elementos de la autonomía, la práctica profesional de satisfacción intrínseca.

-Centralidad del cliente

-Autoridad personal basada en el conocimiento

-Metas profesionales

-Reglas flexibles 

LOS MODELOS DE PROFESIONALIDAD DE HOYLE

Profesionalidad restringida:

-La pericia deriva de la experiencia

-Perspectiva limitada a lo inmediato en tiempo y lugar

-Los acontecimientos del aula se perciben aisladamente

-Relación introspectiva con los métodos

-Valora la autonomía

-Implicación limitada en actividades profesionales no docentes

-Lectura infrecuente de la literatura profesional

 

Profesionalidad extendida:

-La pericia deriva de una combinación entre teoría y experiencia

-Perspectiva que abarca el contexto social más amplio de la educación

-Los acontecimientos del aula se perciben en relación con las metas y políticas escolares

-Compara los métodos con los de los colegas e informes de la práctica

Dos estructuras dinámicas en la escuela: la social que es un conjunto de relaciones sociales que ocurren entre los miembros de una escuela, y la organizativa que consiste en un conjunto de relaciones sociales entre la totalidad de miembros que son organizados por quienes cuentan con poder para ello.

  KING

Dos estructuras dinámicas en la escuela: la social que es un conjunto de relaciones sociales que ocurren entre los miembros de una escuela, y la organizativa que consiste en un conjunto de relaciones sociales entre la totalidad de miembros que son organizados por quienes cuentan con poder para ello.

 

TYLER

La cultura colectiva se basa en pautas de creencias, lenguaje y símbolos. La cultura escolar en el reforzamiento de la organización: el calendario, el horario, el tiempo de clase, la forma de las aulas, la distribución de las mesas, los procedimientos de control de asistencia y la disposición espacio-temporal y física de los sujetos en asambleas, gimnasios, recreos y actividades deportivas.

 

BALLANTINE

La influencia del medio social en la escuela:

• La familiar o la influencia sobre la escuela del que llaman currículum del hogar.
• La religiosa o de las diferentes iglesias y creencias.
• La económica, ligada a la financiación de las escuelas.
• La jurídico-política.

HALLILAN

La organización escolar y transmisión de conocimiento:

-El currículum.

-El proceso de asignación.

-El entorno.

                                                                      BIBLIOGRAFÍA

-BALLANTINE, J.H. (1997): The Sociology of Education. A Systematic Analysis, New Jersey, Prentice Hall.

-TYLER, W. (1991): Organización escolar: una perspectivasociológica, Madrid, Morata

-HALLINAN, M.T. (2000): Handbook of the Sociology of Education, Nueva York, Kluwer Academic/ Plenum Publishers.

-KING, R. (1973): School Organisation and Pupil Involvement, Londres, Routledge and Kegan Paul.

-HOYLE, E. (1973): «The Study of Schools as Organizations», en BUTCHER, H.J. y PONT, H.B. (Eds.): Educational Research in Britain, University of London Press, pp. 32-56.

-BIDWELL, Ch.E. (1965): «The School as a Formal Organization», en MARCH, J.G. (Ed.): Handbook of Organizations, Chicago, Rand McNally College, pp. 972-1.022.

 TEMA 3. SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR E INTERACCIÓN EN EL AULA 

TEMA 4. MARCO NORMATIVO

4-12-2024

 Tema 4. Tipos de familia, educación infantil y marco normativo en España.

TEMA 4. TABLA TIPOS DE FAMILIA

2-12-2024 

TABLA TIPOS DE FAMILIA

TEMA 4. ETAPAS DE LA VIDA Y FAMILIA

 ETAPAS DE LA VIDA

TEMA 4. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN E.I

 16-12-2024

TEMA 4. ASPECTOS QUE AFECTAN A LOS NIÑOS ENTRE 0-6 AÑOS

TEMA 4.A Y 4.B

TEMA 4. ACTIVIDADES 4.A Y 4.B

15-10-2024

 TEMA 3. SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR E INTERACCIÓN EN EL AULA 

TEMA 2. DESIGUALDAD Y FRACASO ESCOLAR

 30-10-2024

TEMA 2

TEMA 1. ACTIVIDAD 1

 13-10-2024

TEMA 1.ENTREVISTA

TEMA 1. ACTIVIDAD 2

 21-10-2024

TEMA 1. SOCIOGRAMA

A lo largo del tema 1, hemos reflexionado a cerca de varios conceptos básicos, sobre la asignatura, como por ejemplo, los tipos de socialización, o los tipos de agente, la definición de institución, cultura, clase social...

Durante el tema 1 hemos realizado dos actividades, un sociograma y una entrevista. En este caso, incluiremos el sociograma.  

Si procedemos al análisis de este sociograma podemos diferenciar cuadrados y círculos.

Los cuadrados corresponderían a las niñas y los círculos a los niños. Encontramos cinco chicos y veinte chicas. Se forman cinco grupos claramente diferenciados

Empezando por los vínculos recíprocos, (aquellos donde los alumnos son elegidos de manera mutua) observamos cuatro. Podemos intuir que estos alumnos mantienen estrechas relaciones y fuertes amistades.

Podemos encontrar en cambio, cuatro casos de vínculos donde un alumno vota a otro, pero, no es algo mutuo.

Además, encontramos dos casos de alumnos periféricos (aquellos que no reciben ningún voto) por lo que podemos intuir un caso de soledad o dificultades a la hora de integrarse en el grupo.

Al igual que encontramos casos de aislamiento podemos ver aquellos que pueden ser considerados ‘’líderes’’. En este caso observamos seis; cinco alumnos y una alumna.

Gracias a este sociograma, hemos sido conscientes de como se analiza, y no solo eso, si no también de como se crea uno, y la recogida de datos que lleva consigo. 

TEMA 1. CONCEPTOS SOCIOLÓGICOS BÁSICOS

 9-10-204 

El tema 1, se trata de una introducción a la asignatura, donde se enseñan diversos conceptos básicos con sus definiciones.

TEMA 3. IDEARIO

 19-11-2024

IDEARIO

En este trabajo tuvimos que analizar el ideario de un centro y como esto podía repercutir en la práctica docente. Hice especial hincapié en los valores que el centro promovía.

                                              file:///C:/Users/lmarc/Downloads/IDEARIO.pdf                                           

En este trabajo elegí para analizar el centro donde realiza EI y Educación Primaria, el CEIP Valparaíso, gracias a este trabajo puede observar su ideario y las ideas que el centro promueve. Me ha parecido muy curioso porque ya no veo el centro como alumno, si no como futura docente.

BIBLIOGRAFÍA 

IMAGEN 1.

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TEMA 3. TIPOS DE ESCUELA

 29-10-2024

1.      Estudio de Caso: Tipos de Escuela

• Objetivo: Analizar cómo diferentes tipos de escuela (identitaria, comunitaria, utilitaria y de barrio) influyen en el rendimiento escolar.
• Actividad:
• Los estudiantes investigarán un tipo de escuela asignada, recopilando información sobre su organización y relación territorial.
• Prepararán una presentación que explique cómo estas características pueden afectar el rendimiento escolar.

                                             file:///C:/Users/lmarc/Downloads/Tarea%203.pdf                                        

Es curioso observar todos los tipos de escuela que existen pues, estamos acostumbrados a saber a cerca de la escuela tradicional, en nuestro caso, decidimos investigar a cerca de la escuelas de barrio y creamos una presentación explicando su organización, su relación territorial, en resumen, investigando datos a cerca de esta.

TEMA 2. FOROS

 23-10-2024

FOROS

En este tema hemos trabajado conceptos como la estructura social y las desigualdades de género, de clase social, etnia, raza, sexual o de diversidad cultural. Además, hemos trabajado a cera de la discriminación e inclusión social .

Hemos tenido que reflexionar a cerca de diversos temas en diferentes foros como por ejemplo:

Esta actividad es muy útil, pues te permite expresar tu opinión y escuchar la de los demás, algo que a lo mejor en la clase presencial no sucede. A parte, de este modo vas a poder aplicar todos tus conocimientos de una manera más reflexiva y práctica.

BIBLIOGRAFÍA

IMAGEN 1. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuDuNqjHRMKtITqGJf1WsijUgm7TVD1c6CWW-UcXUWKG2OiOP-0uIi0cC8DDlVBo5r88ABbq-EnHs11Pvczos1__s85FjS0UNaQWbStcGB7PBRWeoozu9RVNJWxXwbPSOARbnMF6D2caAn8RgLZZu4cYCEhL2X4FIavIj8A_xRu_TLk1PN-2DQSTc_U2M/s1600/Captura%20de%20pantalla%202024-11-22%20181342.png