15-10-2024

 TEMA 3. SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR E INTERACCIÓN EN EL AULA 

Durante este tema hemos estado hablando sobre la sociología de la organización escolar de la interacción en el aula, teniendo en cuenta el currículum escolar y al profesorado y alumnado. 

Comenzamos observando un video sobre el experimento de Milgram, donde se trata de hacer ver la fuerza que tienen sobre nosotros las autoridades. Este experimento descubrió que los humanos tendemos a obedecer órdenes que atentan contra nuestra moral cuando hay una autoridad que nos lo indica.

Para Milgram (1974), el estado agéntico sería el responsable de la obediencia en las organizaciones, incluida la obediencia destructiva, tal como se podría observar en procesos históricos, tales como el Holocausto.

Para Milgram, someterse a las órdenes de una autoridad en un contexto jerárquico, al estar en el estado agéntico, sería un elemento constitutivo de la naturaleza del ser humano, una tendencia esencial para el buen funcionamiento de los grupos sociales.

En cuanto a los conceptos más importantes del tema destacamos: 

Concepción de la escuela como organización 

• Mayntz, Bidwell y Giddens: Definen la escuela como una organización formal con estructura de roles, jerarquía y objetivos específicos. 

• Hoyle y Ballantine: Conciben la escuela como un sistema social abierto al entorno, con estructuras formales e informales. 

Tensión entre burocracia y profesionalismo 

• Bidwell, Giddens, Hoyle y Tyler: Analizan la tensión entre el control burocrático y la autonomía profesional del docente en la organización escolar.

 Holgura estructural

 • Bidwell y Tyler: Desarrollan el concepto de "holgura estructural" para explicar la débil articulación entre aspectos formales e informales en la organización escolar. 

Agrupamiento de alumnos

 • King y Hallinan: Estudian los efectos del agrupamiento por niveles de aptitud en el rendimiento y las desigualdades educativas. 

Efectos de la escuela

 • Hallinan, Coleman y Gamoran et al.: Analizan cómo la organización escolar afecta los resultados educativos, considerando factores como el currículum, los procesos de asignación y el entorno. 

Metodología de la investigación

 • Hoyle, King y Gamoran et al: Proponen metodologías que combinan técnicas cuantitativas y cualitativas, incluyendo observación, entrevistas y análisis documental. 

Relación escuela-entorno

 • Ballantine y Hallinan: Enfatizan la importancia del entorno social y comunitario en los procesos educativos y el funcionamiento de la escuela.

     Es importante destacar que estos autores han contribuido significativamente al desarrollo de la Sociología de la Educación, proporcionando marcos teóricos y conceptuales para comprender la complejidad de las instituciones educativas y su interacción con la sociedad.

BIBLIOGRAFÍA

Canto Ortiz, J. M., & Álvaro, J. L. (2015). Más allá de la obediencia: reanálisis de la investigación de Milgram. Escritos de Psicología (Internet), 8(1), 13-20. https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1989-38092015000100002&script=sci_arttext&tlng=en.

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