TEMA 3. AUTORES SOCIOLOGÍA

17-12-2024

 AUTORES 

BIDWELL

La escuela como organización forma se define como organizaciones al servicio de los clientes, unidades sociales investidas con una función de servicio consistente en la socialización técnica y moral de los jóvenes, sus clientes.

Existen dos tipos de sociedades: los profesores que forman un grupo colegiado, una subcultura distinta basada en las normas profesionales de la docencia, tanto en la comunidad con en la escuela; y la sociedad de alumnos, a su vez, surge de su reclutamiento por cohortes y constituye, junto a su familia y amigos, un foco primario para su vida social, unificándose sus agrupamientos sociales dentro de las aulas y grupos de clase.

HOYLE 

“la autonomía del profesor opera dentro de la coerción de una estructura que aquella no genera” (Hoyle, 1973). 

Elementos de la autonomía, la práctica profesional de satisfacción intrínseca.

-Centralidad del cliente

-Autoridad personal basada en el conocimiento

-Metas profesionales

-Reglas flexibles 

LOS MODELOS DE PROFESIONALIDAD DE HOYLE

Profesionalidad restringida:

-La pericia deriva de la experiencia

-Perspectiva limitada a lo inmediato en tiempo y lugar

-Los acontecimientos del aula se perciben aisladamente

-Relación introspectiva con los métodos

-Valora la autonomía

-Implicación limitada en actividades profesionales no docentes

-Lectura infrecuente de la literatura profesional

 

Profesionalidad extendida:

-La pericia deriva de una combinación entre teoría y experiencia

-Perspectiva que abarca el contexto social más amplio de la educación

-Los acontecimientos del aula se perciben en relación con las metas y políticas escolares

-Compara los métodos con los de los colegas e informes de la práctica

Dos estructuras dinámicas en la escuela: la social que es un conjunto de relaciones sociales que ocurren entre los miembros de una escuela, y la organizativa que consiste en un conjunto de relaciones sociales entre la totalidad de miembros que son organizados por quienes cuentan con poder para ello.

  KING

Dos estructuras dinámicas en la escuela: la social que es un conjunto de relaciones sociales que ocurren entre los miembros de una escuela, y la organizativa que consiste en un conjunto de relaciones sociales entre la totalidad de miembros que son organizados por quienes cuentan con poder para ello.

 

TYLER

La cultura colectiva se basa en pautas de creencias, lenguaje y símbolos. La cultura escolar en el reforzamiento de la organización: el calendario, el horario, el tiempo de clase, la forma de las aulas, la distribución de las mesas, los procedimientos de control de asistencia y la disposición espacio-temporal y física de los sujetos en asambleas, gimnasios, recreos y actividades deportivas.

 

BALLANTINE

La influencia del medio social en la escuela:

• La familiar o la influencia sobre la escuela del que llaman currículum del hogar.
• La religiosa o de las diferentes iglesias y creencias.
• La económica, ligada a la financiación de las escuelas.
• La jurídico-política.

HALLILAN

La organización escolar y transmisión de conocimiento:

-El currículum.

-El proceso de asignación.

-El entorno.

                                                                      BIBLIOGRAFÍA

-BALLANTINE, J.H. (1997): The Sociology of Education. A Systematic Analysis, New Jersey, Prentice Hall.

-TYLER, W. (1991): Organización escolar: una perspectivasociológica, Madrid, Morata

-HALLINAN, M.T. (2000): Handbook of the Sociology of Education, Nueva York, Kluwer Academic/ Plenum Publishers.

-KING, R. (1973): School Organisation and Pupil Involvement, Londres, Routledge and Kegan Paul.

-HOYLE, E. (1973): «The Study of Schools as Organizations», en BUTCHER, H.J. y PONT, H.B. (Eds.): Educational Research in Britain, University of London Press, pp. 32-56.

-BIDWELL, Ch.E. (1965): «The School as a Formal Organization», en MARCH, J.G. (Ed.): Handbook of Organizations, Chicago, Rand McNally College, pp. 972-1.022.

 TEMA 3. SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR E INTERACCIÓN EN EL AULA 

TEMA 4. MARCO NORMATIVO

4-12-2024

 Tema 4. Tipos de familia, educación infantil y marco normativo en España.

TEMA 4. TABLA TIPOS DE FAMILIA

2-12-2024 

TABLA TIPOS DE FAMILIA

TEMA 4. ETAPAS DE LA VIDA Y FAMILIA

 ETAPAS DE LA VIDA

TEMA 4. IMPORTANCIA DE LA FAMILIA EN E.I

 16-12-2024

TEMA 4. ASPECTOS QUE AFECTAN A LOS NIÑOS ENTRE 0-6 AÑOS

TEMA 4.A Y 4.B

TEMA 4. ACTIVIDADES 4.A Y 4.B